“實訓室可以承擔學生實訓的項目有往復泵、離心泵、單級泵、多級泵......放在操作臺上的這個泵的解剖體是我們學生自己動手鋸開制作的的,現(xiàn)在通過這個切口，我們可以直觀看到泵體內(nèi)部構件，以及部件運轉”，“現(xiàn)在學生們正在進行實習訓練，分組拆卸組裝泵......”泵實訓室在上課的鄭衛(wèi)國老師正在向前來參觀考察的企業(yè)領導介紹。他的介紹吸引了企業(yè)領導的駐足傾聽、觀看，紛紛向正在上課的學生豎起了大拇指，對參加實訓的學生超強的動手操作能力大為贊賞。

——責任寓于細節(jié),執(zhí)行彰顯責任

實訓室管理包含設備使用、維護、管理、更新，室內(nèi)衛(wèi)生的保持等工作。泵實訓室在鄭衛(wèi)國老師的管理下，工卡量具、儀器設備擺放井然有序，經(jīng)常接觸油品的泵，大批學生一體化教學實訓過程中，室內(nèi)衛(wèi)生一直保持整潔如新。強烈的工作責任心，促使他把簡單的事情日復一日、月復一月地按照統(tǒng)一固定的標準，平凡的一件小事堅持做成一個品牌就是不平凡。

做事仔細，注重細節(jié)，細節(jié)是認真的工作態(tài)度，細節(jié)體現(xiàn)個人素質(zhì)；細節(jié)代表集體的形象；細節(jié)決定著事業(yè)成敗。鄭老師在實訓室的日常管理過程中，從室內(nèi)各部位的功能分區(qū)、設施擺放、使用管理規(guī)則，對踏進泵實訓室的每一位實訓的學生都統(tǒng)一要求，特別強調(diào)設備搬運前事先擺好橡膠墊，工卡量具輕拿輕放，擺放有序，拆卸的零部件必須擺放在橡膠墊上，橡膠墊不允許踩踏，

    對調(diào)研、參觀考察的領導都認真向他們介紹整個實訓室的分布狀況：教學區(qū)、設備展區(qū)、操作演練區(qū)......

    ——立德樹人，做好領路人

學生都有巨大的潛能，只要你善于發(fā)現(xiàn)，他們就會創(chuàng)造精彩的世界。為激發(fā)學生的學習興趣，提高學習實踐操作的積極性，鄭老師在泵實訓過程中，添加了學生蒙眼進行泵的安裝實訓環(huán)節(jié)，并鼓勵學生進行分組、相互比賽。學生的學習目的明確，學習更加主動，比賽的競技性，學生們很受鼓舞，學習的興趣高漲。

    “經(jīng)過泵的實訓項目，我熟練的了解了泵的內(nèi)部結構，泵詳細的分類知識，很快的熟悉了泵的拆卸，并能在很短的時間內(nèi)組裝好”作為教師，他，胸襟開闊，敬崗愛業(yè)，思想素質(zhì)高，業(yè)務能力強，積極參與教育教研，科研成果多次在學院的教科研成果評比上獲得獎項，對年輕教師不吝傳授教學技巧，“教會了我很多大學校園里學不到的知識，還能學到很多上課的技巧，學生問題處理的技巧，好不保留的把教學經(jīng)驗交給了我，”跟著鄭老師實習的青年教師興奮的說。

    他深刻知道身教重于言教，針對機械專業(yè)學生，男生為主的群體，基礎知識不扎實，男生活潑好動等諸多問題，在知識傳授的過程中，他一遍遍引導，一遍遍示范，不斷用問題來激發(fā)學生，與學生一起探討問題，加工零件，安裝調(diào)試設備，培養(yǎng)學生善于動腦，勤于動手操作，錘煉技能的良好習慣。

    經(jīng)過專項實訓鍛煉，學生們熟悉了工作場景，了解了工作崗位需求，幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀。